Vous reprendrez bien un petit haïku ? Une mini-pause écriture pour continuer les micro-projets

J'ai lancé un Club Ecriture à distance, ou en présentiel avec non-mixage de classes, avec une formule "à la carte". J'y propose par exemple la création d'Haikus.
C'est une petite idée d'activité d'écriture, facile à mener avec quelques élèves, un midi ou sur une heure d'étude.

Je m'appuie sur le magnifique dessin de Mathilde Bernos, du site Bateau Livre, qui permet de mettre les élèves sur la piste de leurs 5 sens. Merci à elle de m'avoir autorisée à en parler ici.

Un dessin magnifique et génial dans sa conception, excellent support d'écriture

Du beaume au coeur à distance !

Voici les premières réponses à la proposition faite aux 5e de me donner, sur la base du volontariat, leur avis sur une série de 5 très courtes vidéos, dans le cadre de l'EMI à distance.
Je savoure !!!
A la fois le plaisir de leur avoir fait découvrir des trucs, et la qualité de leur réflexion.

Un petit billet de chiotte !

J'ai pas pu résister, désolée !😜
Grâce au Covid, j'ai développé une organisation d'enfer pour les midis. Et du coup, je reprends des idées pour d'autres moments.

Par exemple, les allers-retours toilettes !

Wikipédia, voie royale pour évoquer fiabilité de l'info, sources et esprit critique

En préparant les 20 ans de Wikipédia, j'ai pensé d'abord proposer aux collègues qui le souhaitaient une séance centrée sur l'encyclopédie.
La connaissance de Wikipédia se limite souvent à "tout le monde peut y écrire". Mais on oublie que c'est finalement le cas de tous les sites internet "privés". Avec pour Wikipédia l'avantage de mécanismes de régulation collaboratifs et de contraintes très strictes. 

En préparant ces séances, j'ai vite vu que parler de Wikipédia peut être un bon moyen pour parler plus largement des sources, de la fiabilité de l'information, des intentions et des compétences des auteurs de sites.
Et cela m'a donné envie d'en faire un préalable à tout le reste.
On peut commencer par présenter la philosophie originelle du web, parler de l'esprit collaboratif, des communs, des communautés.
Des limites aussi.
Et ensuite, on voit comment évaluer les autres sites, et quels sont les types d'auteurs, leurs intentions, les moyens de les évaluer seuls, sans les outils de la communauté Wikipédia.

Quelques astuces BCDI pour améliorer l'affichage dans E-sidoc (MAJ 06/02/21)

J'ai un peu de temps pour bosser sur la base en ce moment (note pour les visiteurs dans 2 ans : jetez un œil à la rubrique Covid19, vous comprendrez...), alors j'ai fouillé à la recherche de bugs.
J'ai trouvé pas mal de choses, par hasard ou en pistant certaines anomalies (signalées par les élèves ou en testant tous les boutons d'esidoc pour m'occuper).

Voici un petit échantillon des choses que j'ai repérées.

Pour une fois, un billet pas rigolo, ni revendicateur ni rien du tout, juste du boulot de profdoc devant sa base documentaire, sérieuse comme une papesse de la cote ! 
Avec tout plein de mises à jour, grâce aux rajouts des collègues via Twitter.

Ô, une date 2045, mais c'est quoi, ça ??
Une bonne base documentaire, c'est aussi de la pédagogie !

EMI à distance 5e, la suite : voyage au pays du numérique

Après le QCM de bilan, j'ai proposé aux 5e une nouvelle série d'activités à distance.
Je me suis inspirée de ce que j'ai fait l'an dernier en 5e pendant le confinement, à la fin du travail à distance, sur la présence en ligne. Ce qui avait le mieux marché, c'était le visionnage d'une courte vidéo avec un mini-écrit à me transmettre.

J'ai donc lancé une série de vidéos à regarder, à partir d'un Genially. Ils ont une petite bafouille à m'écrire pour chacune, ou un QCM à faire :

Cliquez pour ouvrir

Circuit du livre, BD, mangas, toussa toussa

Allez, on commence l'année en beauté avec la lecture, parce que "la lecture, c'est la vie" comme dirait Raphaël en 6e !

Covid et nouveau protocole obligent, j'ai dû revoir entièrement ma séance, pour la rendre faisable dans une salle de classe banalisée, sans rien autour de moi (même pas des élèves, il paraît 😂. Avec le Covid, on n'aura peut-être pas réussi à prouver au ministre qu'on n'est pas "sans élèves", mais on aura au moins montré qu'on peut être "sans CDI" !)

Je l'ai fait évoluer depuis que j'en ai parlé ici.
Dans l'esprit, ça reste un peu la même chose, mais en plus rapide (diminution par deux des horaires en 6e par rapport au temps du premier article) et nouveauté 2020, sans matériel ou presque. Impensable en effet cette année de monter et descendre avec des piles de livres pour faire fouiller dedans.

Casse-tête Pix : largement de quoi se faire des cheveux !

J'ai parlé de PIX ici : https://clairementdoc.blogspot.com/2020/10/pix-ca-va-rouler.html, où je pressentais déjà les ennuis à venir, pour nous mais surtout pour les élèves.

Et puis ici : https://clairementdoc.blogspot.com/2020/11/cest-partix.html, pour expliquer les modalités de présentation choisies pour notre collège, et les outils de médiation que j'avais créés. 

 

Il faut croire qu'il y avait encore à en dire, parce que me revoilà.

J'ai vu beaucoup de classes, d'élèves en autonomie, j'ai reçu beaucoup de messages SOS d'élèves.

Je commence à y voir plus clair, à la fois sur les difficultés pour les élèves (j'ai maintenant la preuve que j'avais raison d'avoir peur) et sur les avantages possibles pour l'enseignement.

Entre nous, ces avantages ne seraient-ils pas un chouilla tirés par les cheveux ? En route pour une randonnée capillotractée (j'avais mis balade avant de commencer à écrire, mais je cause, je cause...).

Merci à PIXabay pour sa complicité capillaire !
Image par StockSnap de Pixabay

Souvenirs d'un jeudi pas comme les autres !

J'avais envie de conserver ici le souvenir de cette journée un peu spéciale, qui a recollé nos morceaux et a révélé une formidable énergie.
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