Longue pause sur les mangas, parce qu'ils le valent bien !

Je viens de terminer une longue période en 6ème passée sur les mangas.
Je connais bien le sujet depuis que je suis tombée dedans en 2011. Avec la collègue du collège à côté, on avait lancé le Mangamado, prix manga du quartier qui avait pris une ampleur nationale. On avait fini par l’arrêter par manque d'élèves pour aider à sa gestion. C'était devenu trop lourd à gérer. Mais j'ai continué malgré tout à passer beaucoup de temps en 6ème sur les mangas, pour leur en donner tous les codes, historiques et techniques.

Je reçois beaucoup de messages me demandant l'accès à mon diaporama de séances, dont le lien est caduque. Je l'ai revu pour le mettre à jour. Il n'est toujours pas très beau, tant pis, son rôle est utilitaire. Et puis avec ses presque 80 pages, j'avoue que changer sa mise en page, hein...
Je vous le partage un peu plus bas. Si vous en reprenez l'esprit, merci de me le signaler, et de me citer, ça me fera plaisir. 

Cette année, avant de relancer l'activité en 6ème, j'ai voulu choper un peu de gratitude en lançant un sondage Pronote auprès de mes élèves de 5ème. Et j'ai bien fait, cela m'a permis de voir que ces séances leur ont plu, et leur ont servi. Puisqu'ils ne me disent rien, il fallait bien trouver le moyen de leur demander quand-même leur avis.

Prise de doute face à certains 6e qui râlent parce qu'on va bosser sur les mangas (??), j'ai lancé 1 sondage Pronote, pour savoir ce que les anciens 6e en avaient pensé.
60% disent que cela leur a fait + apprécié les mangas
80% me conseillent de continuer à le faire.
Ouf !🤪 pic.twitter.com/JZNe8jQ8fJ

— Clairementdoc (@clairementdoc) March 15, 2022

Une semaine "bien-être" au CDI, pour être bien toute l'année !

Il y a quelques semaines, j'ai lancé des ateliers "Bien-être" sur une semaine thématique, tous les midis.

L'objectif était de relancer l'espace "Relaxation" autonome au CDI, qui n'est plus identifié par les élèves depuis la rupture Covid. Les habitudes se sont perdues, je me suis donc dit que c'était l'occasion de le faire évoluer.
Je voulais aussi vérifier si l'idée d'espaces de paroles ou d'écriture pourrait répondre à des besoins d'élèves mal dans leur peau, harcelés...
Enfin, j'avais l'idée sous-jacente de relancer aussi l'investissement des élèves, devenus un peu trop consommateurs à mon goût.
Une semaine test, donc.

Besoin de gratter un peu de gratitude !

Je n'aurais pas dû faire toutes ces formations sur les Compétences Psycho-sociales !
J'y ai appris qu'il fallait de la gratitude pour être motivé.
Il parlaient des élèves, mais par extrapolation, cela m'a permis de comprendre pourquoi je n'ai pas toujours la pêche.

Et pour les grandes personnes, ça marche comment ?

Lecture LOISIR (et surtout pas "plaisir", même si...)

J'ai assez vite banni l'expression "lecture plaisir" de mon vocabulaire, pour lui préférer celle de "lecture loisir".
En effet, parler de "lecture plaisir" pour les lectures du CDI laisse penser que les lectures obligatoires du cours de français, c'est pas pour le plaisir.

Cela oppose dans la tête des élèves (et des profs !) les livres du CDI et ceux du cours de français.
Rien de bon ne peut en sortir !