"Tu finis comme nous ?"

Dernier repas entre collègues, sous les arbres, on termine les plateaux du pot de départ de la veille, je prends une dernière part de gâteau avant de repartir à mes piles.
Très gentiment, un collègue me demande : "Tu finis comme nous ? Ou tu reviens la semaine prochaine ?"

"Nous"
Les profs, c'est ça ?
Sacrée façon de terminer l'année, hein !

L'occasion de faire un petit bilan d'étape du boulot de profdoc. Ou d'enseignant documentaliste. Ou de je ne sais pas quoi avec des livres et des élèves.
Sous la forme d'un "récit à tiroirs", comme d'hab, avec tout plein de liens dans tous les sens, pour vous occuper toutes les vacances !

Au programme de la fin d'année, "Le fou qui était sage"

Un collègue de lettres m'a demandé de venir au CDI pour les 3 dernières séances de l'année de son groupe d'approfondissement français.
Il avait un groupe de 6 élèves (on en profite, tant que ça existe).

Je lui ai proposé d'exploiter les quelques livres qu'on avait avec des très courtes histoires de Nasreddine Hodja.
Et c'était vraiment chouette !

Mettre les romans en boites

Des boites, j'en ai de toutes les formes, matériaux, couleur ou taille !

J'ai eu ma période verte : 

 

Ma période fait-maison :

Ma période mixte, moitié bois, moitié plastique (le reste en fait-maison, on va pas gâcher !) :

Je dois m’embourgeoiser, j'ai eu envie d'investir un peu plus dans du "beau au bois". Parce qu'on ne va pas se le cacher, c'est ce qui rend le mieux.

Au départ, c'était pour valoriser le rayon "Egalithèque" qui commence à prendre forme, et dont je vous recauserai prochainement. J'ai beaucoup étudié tout ce qui se fait, et ce qui était possible compte tenu de mon petit espace déjà bien rempli.
J'ai déjà les livres, des idées de catégorisations, mais je voulais qu'il se voit, que ça attire l'oeil, et qu'on ait envie de tourner autour. Et que ce soit surtout pas triste !
J'ai opté pour une égalithèque centrée sur l'égalité filles-garçons, élargie aux thèmes de l'adolescence. Je me suis inspirée de l'égalithèque d'un collège du 95, dont j'aime beaucoup l'approche. Mais j'attends de lui demander son autorisation pour en reparler ici plus longuement.

J'ai d'abord regardé les catalogues. Ah ah ah, la rigolade, les tarifs !
(Je vous mets quelques modèles tout en bas, parmi ceux qui m'ont inspiré mes bidouilles)

Puisque je ne peux pas passer mon budget livres dans un seul meuble, je me suis dit que finalement, ce n'était souvent que quelques boites, avec des planches ! C'était pas si sorcier !

Alors j'ai essayé de les reproduire en construisant un meuble à plusieurs étages, avec tout ce qui me tombait sous la main : vieux panneau d'affichage de la réserve et autres bouts de planche, boites de conserves de la cantine (toujours utiles à avoir !)

Là, un de nos essais avant d'aller faire les courses,
pour savoir combien de boites acheter, et quelle taille de planche mettre.

Donc une fois mes essais au CDI faits, direction un magasin de bricolage, pour continuer mes essais, cette fois par terre dans les travées. Évidemment, j'avais pris des livres avec moi pour vérifier les tailles !

 

Mais à l'arrivée, une fois mis en place avec des belles planches de bois, les élèves regardaient ça d'un oeil circonspect, et pas très sécurisé.
Et moi, je ne voulais pas fixer le tout, parce que sinon, c'est impossible à ranger pour le ménage des petites et grandes vacances.
Et puis je voulais que ça reste très modulable. Si on veut que les élèves les regardent, il faut que ça change de forme, que ça disparaisse, que ça revienne plus haut, plus large, ou ailleurs.

On aperçoit derrière ma construction l'affiche de l'Egalithèque d'un collège du 95, que j'ai honteusement récupérée en attendant d'en créer une. Désolée !

Quand j'ai vu leurs têtes, et que j'ai imaginé un élève s'appuyant dessus en faisant tout tomber sur le lecteur en dessous, j'ai admis que je ne suis pas faite pour être menuisière et je me suis contentée finalement d'un truc plus basique.
Voilà ce que ça donne :

Beau, mais pas trop cher : 10 euros la petite, 13 euros la moyenne.

Tout ça pour ça, ça méritait franchement pas un billet !

Je suis quand-même ravie de mes essais, ça rend bien, on s'est bien amusés avec les élèves, et ça m'a permis de lancer cette idée d'Egalithèque, de bouger quelques meubles, de demander l'avis de plein d’élèves pour l’aménagement.
Ils seront peut-être plus attentifs à mes futures modifs.

Juste pour le plaisir de me dire que j'ai économisé plein de sous, voici quelques modèles parmi ceux qui me faisaient rêver au départ (des boites et des planches, franchement, non ?) :

1100 euros TTC chez
https://bcinterieur.fr/podium-emma/p/69806/116302

2300 euros TTC chez
https://bcinterieur.fr/tour-dexposition-labyrinth/p/73209/119437

 

2800 euros TTC chez
https://shop.wf-education.fr/bibliotheques/4227181.html

 

Billet dédicacé à mon papounet, aussi à l'aise avec du bois qu'avec un disque dur ou des plants de tomates, et qui ne va pas manquer de me mettre en boite moi-aussi quand il lira mes bidouilles de bricoleuse en carton !

Détourner honteusement Pix pour faire lire les élèves !

Vous le savez peut-être déjà, mon dada, pour faire lire les élèves, c'est la lecture sur place !

"Les faire lire, pour les faire lire", pourrait-on dire !
Cela parait bête à dire comme ça. Mais quoi de mieux que des moments de lectures offerts sur heure de cours, sans la pression d'un emprunt obligatoire ou d'un travail associé, pour faire lire les élèves ?
Et pour qu'ils vivent (et re-vivent, pour ne pas oublier) dans leur corps et dans leur tête le sas de décompression que représentent 20 minutes de lecture silencieuse ?

Pour connaitre mes arguments en faveur de ce dispositif (différent du quart d'heure lecture, que je n'aime pas du tout), je vous renvoie au billet que j'avais écrit suite à un conseil pédagogique.
J'y avais demandé et obtenu le vote (symbolique !) :
- de moments de lecture sur place au moins 1 fois dans l'année pour TOUTES les classes
- de la priorité accordée aux achats de livres courts, quitte à acheter moins de gros romans, ou moins de livres documentaires "scolaires", pour limiter l'effet conjugué des baisses de budget et de hausse du prix des livres. Ils ont validé en toute connaissance de cause ce choix, plutôt que celui de dire qu'on allait augmenter le budget du CDI, pour continuer à acheter des livres documentaires scolaires. Du coup, si un jour on me fait le reproche d'un fonds vieillissant ou déséquilibré, je ressortirai ce vote !!

Cette année, j'ai déjà profité de l'évaluation de fluence pour voir les 4e en lecture sur place dès le début de l'année. Si cette évaluation est étendue à tous les niveaux l'an prochain, je compte d’ailleurs bien continuer à en profiter, en mêlant un mini-rallye de redécouverte du CDI à un peu de lecture sur place.

Au cours de l'année, j'ai ensuite essayé de voir les classes, mais force est de constater que, pour plein de raisons, seuls quelques collègues ont saisi l'occasion de faire des demi-groupes pour créer ce petit moment de lecture sur place.
Les raisons :
- Tout le monde a le nez dans son guidon
- Faire lire les élèves n'est pas la priorité de tous
- Je me laisse moi aussi prendre par le quotidien et laisse passer les mois sans penser à les solliciter
- Il faut prévoir 25 min d'une autre activité, et ce n'est pas si facile que ça !

Donc avec mon adjoint, on a programmé une session de lecture sur places imposées aux classes de 4e et 3e, en faisant d'une pierre deux coups : piqure de rappel Pix en demi-groupes, associée à 25 min de lecture sur place.
Il s'est lui-même chargé de faire un planning que j'ai validé avant diffusion, et nous avons réservé la salle informatique annexe du CDI (salle qui est un sacré atout pour organiser facilement ce type de séance !).

Pour donner un petit côté "opération culturelle officielle", j'ai créé une sélection de livres "vite lus" pour l'occasion, pour pouvoir dire aux classes qu'elles venaient participer à l'évènement.

Quel délice de voir tous ces élèves plongés dans un livre, sans que plus rien n'existe autour d'eux !

Je vous détaille en dessous quelques éléments du projet.
Projet qui, vous avouerez, est d'une technicité folle, d'une complexité stressante, et méritait bien un topo pédagogique détaillé !!

Suivez cette photo !

Cette séance avec ma collègue de SVT était le point d'orgue d'une série de séances en 5e. Et elle en a été en quelque sorte l'apothéose !
J'avoue que j'ai du mal à ne pas fanfaronner, c'est si rare que tout se boutique aussi bien !

Détail du cycle complet :
1- 2h en sciences physiques sur la fiabilité de l'information scientifique
2- 2h en histoire et français, pour des astuces de méthodo de la recherche et de la lecture à l'écran
3- des activités à distance avec un peu d'aide en présentiel : pour la recherche d'image inversée, la recherche sur un moteur de recherche...
4- 1h de projection de courts métrages sur le thème du développement durable. Les thèmes des photos y étaient représentés pour la plupart. Cette projection a eu lieu dans le cadre d'une quinzaine plus large autour du cinéma. Pour le niveau 5e, on avait choisi de coller au thème des futurs exposés pour lancer la réflexion.
5- Et enfin, cette heure de recherche en SVT sur des thèmes liés au développement durable, suivie de 30 min pour faire passer tous les élèves à l'oral. Oui, oui, on est très efficaces, vous verrez !

J'ai déjà fait cette séance SVT l'an dernier. j'étais partie d'une activité proposée ici par Raphaël Heredia.
Je m'en suis peu à peu éloignée, mais elle m'a vraiment mis le pied à l'étrier.
Merci à lui !

Faire une bonne recherche, une drôle de cuisine !

Super séance dans toutes les classes de 5e cette quinzaine !
Je suis RA-VIE !
Ces deux heures de travail en salle info faisaient suite à la séance en Physique, et préparaient celle en SVT (bientôt racontée ici, c'était hyper chouette aussi).

Objectifs : à mi chemin entre l'informatique et la recherche doc, faire découvrir aux élèves des outils très concrets (recherche d'image inversée, CTRL +-, CTRL CV, CTRL F) et leur donner des habiletés de lecture d'infos à l'écran.

J'ai filé la métaphore culinaire : une bonne recherche d’informations, ce n'est finalement rien d'autre qu'un peu de cuisine !
1- Choisir des bons ingrédients pas périmés et bons à manger (sites web et infos pertinents et fiables)
2- Savoir utiliser des ustensiles (navigateur et ses options, moteur de recherche et ses options).
3- Cuisiner (une fois sur une page, s'en servir pour élaborer une réponse)
4- Goûter pour rectifier l'assaisonnement (savoir changer de sites, repartir sur un complément de recherche)
5- Et enfin, une fois l'assiette sous le nez, manger (lire un texte pour comprendre et apprendre, faire un exposé)

Questions pour un héros !

Dans le cadre de la liaison CM2-6e, on a lancé la classe de sixième d'un collègue de français sur un jeu type "Questions pour un champion", sur le thème de la mythologie grecque.
Les CM2 ont travaillé sur le thème dans leur école, ce qui nous a permis de trouver un thème commun pour leur proposer une petite animation lors de leur visite du collège.
Il nous fallait une activité assez rapide à créer, donc sans mise en forme (pas de jeu de l'oie ou autre jeu de plateau).

La fiabilité des infos scientifiques en 5e : Acte 3 Scène 1 (et fin ?)

Cette séance est peut-être celle qui m'aura donné le plus de fil à retordre, mais je crois qu'on y est, le millésime 2024 est peut-être le bon !

Acte 1 en 2019 et son prologue en 2017 : je n'en parle même pas, c'était vraiment le tout début, avec tellement de ratés ! Mais si vous faites de l'archéologie pédagogique, après tout, ça doit être fascinant de se plonger dans les méandres de l'évolution d'une activité a priori assez simple. Oui, c'est vrai, j'ai l'esprit assez tordu, d'où les virages, sans doute...

Acte 2 en 2023 : j'ai simplifié, simplifié, simplifié... avec des milliards d'essais. A chaque demi-groupe qui passait devant les ordi, en fait !

Acte 3, an de grâce 2024 : j'ai amélioré grandement, je dirais même que je ne vais sans doute plus rien y toucher, tellement c'était extra !

Cette séance sur la fiabilité des infos scientifique fait elle-même partie d'un cycle en 5e qui commence vraiment à prendre forme, avec un peu d'EMI à distance, Physique, Vie de classe, Histoire, Français, pour s'achever en SVT. Je vous en reparlerai bientôt.
Mais d'abord, passons à la loupe cette séquence en Physique, version 2024.

 

Bécassine au pays des livres documentaires

J'ai l'habitude de mettre sur les étagères des présentoirs sur les espaces libres sur les tablettes, pour mettre en valeur certains livres documentaires.
Je le fais par habitude, sans doute parce que je l'ai appris comme ça à mes débuts, et parce que c'est aussi ce qu'on voit en bibliothèque.

Vous allez dire que jusque-là, il n'y a rien qui justifie d'en faire un billet !

Et bien figurez-vous que j'ai visité pendant les vacances une bibliothèque spécialisée pour enfants (oui, je sais, mes loisirs sont un peu spécifiques...), et que j'y ai repéré une manière de présenter les livres à laquelle je n'aurais pas pensé !

En avant pour l'aventure !