Activité "dictionnaires et encyclopédies" en lien avec le quartier

J'ai l'habitude de faire travailler les 5e une heure sur les dictionnaires papier, et les outils en ligne, via une sélection dans e-sidoc.
Ce n'est pas la séance que nous préférons, ni les élèves ni moi, mais je trouve que c'est incontournable. C'est l'occasion de chercher dans un dictionnaire de langue, de revoir qu'un nom propre n'est pas dans un dictionnaire de noms communs, qu'on ne trouve pas Victor Hugo à V, qu'il y a des onglets et des cases de recherche dans les dictionnaires en ligne, et que le plus important dans wiki est en haut dans le chapô.

J'avais envie cette année de rendre cette recherche moins scolaire, et d'y associer un travail de mise en page. J'ai donc ciblé les questions pour qu'elles aient toutes un rapport avec le quartier du collège et ses rues. Leurs réponses leur permettront de légender la carte du quartier, et donc de remettre le nez dans Libre Office Dessin, de récupérer une carte avec la capture d'écran et le passage dans Paint pour recadrer, et accessoirement de remarquer que quand je demande des réponses complètes, ce n'est pas pour le plaisir de rajouter une ligne !

Inutile de dire que quasiment tous les élèves zappent cette consigne, de même qu'ils ne lisent pas les titres ni les sous-titres ("Mais comment on peut trouver, je le connais pas, moi, Victor Hugo !"), et encore moins les phrases en gras. En fait, plus c'est écrit gros et gras, et moins ils le lisent.
Alors quand je leur redonnerai leurs brouillons 1 mois après, sans la feuille des questions, ceux qui auront respecté la consigne auront directement les phrases à écrire en légende. Les autres auront l'air fin avec "1802, Chartres et éditeur"... petite vengeance mesquine... mais j'ai en assez de répéter trois fois à chaque équipe "lisez bien les consignes".

Lors de la 2e séance, les élèves qui n'ont pas terminé achèveront les questions, et les autres passeront des quiz de personnalité sur les métiers, pour découvrir la rubrique métiers dans e-sidoc.

Lors de la 3e séance, je redonnerai les brouillons de la séance 1, et ils devront se débrouiller avec la consigne suivante : 

Voici une tâche complexe à réaliser. Cela veut dire que vous devez trouver tout seuls les outils et la démarche pour résoudre la tâche (le travail) que je vous donne.

C'est une révision de ce qu'on a fait en 6e sur les ordinateurs.

Ce travail est individuel, mais vous pourrez vous entraider.

Travail à effectuer : sur un document Libre Office Dessin mis au format paysage, mettez au centre de la page la carte du quartier. Il faut que l'on voit les deux collèges de la Madeleine.

Légendez ce plan, à l'aide des phrases récoltées lors du travail sur le dictionnaire.

Titrez et signez.


Comme l'an dernier, je continue à les évaluer lors des séances, mais j'ai fait évoluer mes grilles. Je m'oblige à les observer, et à noter un maximum de choses. Je note aussi mon impression générale sur le groupe en bas de chaque tableau : groupe sympa, calmes et rigolos, beaucoup d'entraide, ou pénibles et dissipés, désagréables, bavards, pas concentrés...

J'ai récupéré la liste des élèves dans pronotes (capture d'écran), mis deux tableaux par page (cela fera 8 pages pour l'année et par groupe), le tout dans un classeur, dans l'ordre d’apparition des groupes dans la quinzaine. Et je réfléchis à leur donner ou non à chacun une feuille individuelle d'auto-évaluation, qui serait à remplir à chaque fin de séances, avec les mêmes compétences que celles de mon classeur.

Applications gratuites et hors ligne pour une tablette android

Il faut croire que tout le monde est connecté en wifi dans les établissements scolaire, parce que nulle part je n'ai trouvé de liste d'applications qui fonctionnent hors ligne.
Donc le week-end à la maison, je dépouille les listes d'applications trouvées à droite à gauche, je télécharge, j'enlève le wifi, je regarde si ça marche toujours, et deux fois sur trois, je désinstalle...

Si mes recherches peuvent éviter à d'autres de perdre du temps, et si vous pouvez me conseiller d'autres applications, et bien moi je dis tant mieux !

Sur la tablette des clubs, j'ai mis des outils qui permettent de faire des petits compte rendus de lecture, de sorties... de manière un peu rigolote (dessins animé, BD...). Les élèves les testent à ma place, c'est pratique.  
Sur la tablette de l'étude, il faut uniquement des applications "sérieuses" qui permettent de réviser de manière sympa, certes, mais sans que ça puisse dégénérer en un amas d'élèves au-dessus de l'écran, ou en ambiance jeu vidéo.

Photo de la tab3 prise avec la tab4...

J'ai mis la liste des applications dans esidoc. Les élèves ont de plus en plus souvent des tablettes à la maison, cela leur donne des idées.
 
Certaines applications (comme la version complète de Tellagami) sont payantes, mais pas chères, mais je n'ai toujours pas trouvé le moyen de les acheter... Si quelqu'un a une astuce ?

1er bilan du 3C

Seulement une semaine de vie, et déjà un plein succès, plébiscité des élèves, des surveillants... On est tous plus que ravis.

Je suis persuadée que la réussite tient au fait qu'on a imaginé un système où le CDI n'est qu'une partie du 3C.  C'est le CDI qui a intégré un nouveau processus (et a gardé son organisation d'avant), et pas le CDI qui s'est transformé en un nouveau sigle. 

Je n'ai pas du tout modifié mon fonctionnement avec les élèves. J'ai juste encore plus de liens avec les surveillants, puisque c'est moi qui gère les nouveaux outils (tablette, liseuses), qui leur apprend à utiliser e-sidoc, à jouer aux jeux de stratégie, qui dépanne l'imprimante de la salle info...

De son côté, la vie scolaire a intégré le fait que j'ai besoin d'aide, donc les surveillants viennent assez spontanément me proposer d'apprendre à ranger les étagères, à couvrir les livres.
J'ai aussi commencé à leur apprendre à jouer aux jeux de stratégie stars du collège (awalé, dao). Avec 150 élèves de segpa, et un public de 600 élèves globalement pas acquis au travail scolaire, si on n'a pas la soupape des jeux de stratégie, on ne tient pas en étude, ni au CDI. Quand on commence à s'énerver et à se fâcher, on leur sort un jeu, et on recommence à respirer.

On assiste depuis une semaine à des petits moments magiques. Comme cet après-midi en étude de groupe, où un surveillant a été sollicité par une douzaine de 4e pour les faire s'entrainer pour leur future dictée. Il a donc joué à Bernard Pivot.
Ou comme la semaine dernière, où la porte de communication entre la salle de groupe et la salle info étaient ouvertes, et où tout ce petit monde circulait pour aider untel, aller chercher une impression, ou rapporter une liseuse. Une sorte de CDI, en somme ! Les deux portes côté couloir étaient ouvertes, et des professeurs se sont même installés aux ordi pour travailler de leur côté.
Le fait de permettre le travail de groupe, le travail sur ordinateur (en salle info quand elles sont libres) est un vrai "plus" pour le travail autonome des élèves, et ils sont très demandeurs.

Autre effet positif : le fait de rassembler tous les élèves de l'étude sous le préau, avec des affiches aux 4 coins des murs, pour faire la répartition, permet de mieux répartir les élèves. Les heures où j'ai une classe (deux à trois heures par jour, parfois davantage), je ne fais pas partie du 3C. Sinon, je vais sous le préau avec les surveillants, et après avoir aidé à la répartition ("la salle info n'est pas dispo, venez au CDI si vous avez besoin d'un ordi"), je prend ma file. Les élève voient mieux que le CDI est ouvert, et viennent davantage. Et les surveillants ouvrent une salle même pour 4 élèves. La CPE les y oblige, plutôt qu'ils restent assis à la vie scolaire.

Une fois répartis, les élèves ne peuvent pas changer d'avis. Nous avons abandonné l'idée de la demi-heure. De toute façon, avec le nouveau système, j'ai toujours eu des élèves. Et les heures creuses, j'ai formé les surveillants libres, ou je suis allée faire un petit tour dans les études, pour voir si tout fonctionnait bien, ou pour montrer les liseuses. De toute façon, les élèves peuvent changer d'activités au sein de la même salle, puisqu’il y a toujours des livres en étude, et des jeux de stratégie au CDI. Au bout de 30 minutes, les lecteurs peuvent prendre un jeu de stratégie.

Pour l'instant, aucune demande pour la salle d'oral. On verra cette semaine si cela démarre avec les leçons de langues, les chants à apprendre, qui vont commencer.

Allez, on repart pour une nouvelle semaine.