Liseuses en prêt ?

Il y a maintenant 6 liseuses au CDI, de différentes générations. Il est peut-être temps d'envisager de prêter les plus anciennes.
En adaptant ce que j'avais au départ prévu pour les ateliers autonomes, je les montre maintenant à toutes les classes de 6e. J'en profite pour parler des droits d'auteurs, et des effets de la lumière bleue sur le sommeil, en montrant le 1jour1actu sur l'importance du sommeil.

Certains m'ont demandé s'ils pourraient les emprunter.
J'ai d'abord répondu non, et puis j'ai réalisé que je venais de leur dire que c'était pratique pour les livres longs et lourds dans les cartables, donc pas très cohérent !

J'y ai re-réfléchi, et je me suis dit que cela pourrait résoudre du même coup mon problème de place.
Voici ce qu'a été mon raisonnement.

De l'obligation de se passer des pré-requis

Je suis un peu étonnée/affolée/inquiète/résignée (selon les jours et mon état de fatigue) de voir les difficultés des élèves face à une recherche, au CDI ou sur internet.
Ah ça, ils bouquinent (ce qu'ils trouvent sur les tables), savent ouvrir un navigateur pour aller sur internet (mais pensent "ouvrir google"), font des recherches (mais trouvent les infos "sur google"), copient-collent (mais si ça marche pas, c'est la panique), et enregistrent leurs documents (il faut juste ne pas avoir à les récupérer plus tard...).

A première vue, donc, on a l'impression qu'ils savent faire, parce qu'ils font.
Mais comprennent-ils ?
C'est quand ils ne trouvent pas qu'on comprend l'abîme de leurs difficultés, et la quantité de concepts, notions et vocabulaire qu'il leur manque.

Pour les vacances, voici un panorama des perles de la quinzaine, qui m'ont rendue perplexe.
Je ne leur jette pas la pierre, même si sur le moment, j'ai eu envie de les secouer. On ne peut pas savoir ce qu'on n'a pas appris. Et on ne peut pas retenir ce qu'on a juste vu passer une unique fois. Mais tout de même, quelle énergie passée à répéter, répéter...

La fiabilité des informations en 5e

Allez, encore une cht'ite mise à jour de la séance sur la fiabilité de l'information.
Pour les étapes précédentes, c'est ici.

Comment attirer les élèves dans un CDI déserté ?

J'ai été interpellée par une collègue, qui cherche des pistes d'actions pour faire revenir des élèves dans un CDI déserté.

Dans cette situation, je crois qu'il faut d’abord se demander d'abord pourquoi ils ne viennent pas, ou plus.
Une fois la situation analysée, on peut penser aux activités qu'ils pourraient venir y faire, ou qu'on aimerait les voir y faire (sans perdre de vue qu'on est professeur documentaliste, hein ?) et enfin aux lectures qu'on aimerait les voir accepter.

Et bien au boulot ! L'occasion de remettre le nez dans quelques vieux billets.

Multimalin, c'est malin !

Ouais, c'est un peu facile... Je fatigue un peu, c'est la fin de l'année... En ce moment, il y a aussi "la BD Supers, elle est super !"

Mais quand-même, c'est une méthode vraiment géniale, et j'ai déjà appris 3 tables !

Storycubes, toute une histoire !

Les grands-parents sont formidables !

Nous venons de passer nos 3 semaines de lecture inter-générationnelles, session d'automne. Un vrai délice. La moitié des classes du collège sont passées entre les mains des bénévoles, et des dizaines d'albums ont été lus et décryptés. Cette fois, on a lu des albums qui faisaient découvrir une période historique. Je prépare un billet avec la liste des albums des différentes sessions depuis 10 ans.

A chaque session, je prévois une petite activité de fin d'heure, s'il ne reste pas assez de temps pour reprendre un autre livre. Cette année, j'ai testé un nouveau jeu.

Tadaamm, attention, action de promotion de la lecture hautement technique

Mon dieu que je viens de passer de bonnes semaines !!! J'ai tant à vous raconter !
Commençons par la leçon numéro 1 : quand on dit qu'il faut faire quelque chose, il faut le faire !!
Et je me suis encore fait avoir !
J'ai pourtant fait moult fois le constat que pour faire lire des élèves, il fallait assez peu de conditions réunies, finalement. Et que les choses les plus sophistiquées et compliquées n'étaient pas nécessairement les plus efficaces.
Et j'avais même fait une liste des choses à faire !

Pour retrouver ces conditions, RDV sur le document que j'ai diffusé à mon administration. Je vais prochainement mettre à jour tout ça avec un billet de synthèse. Une collègue m'a interpellée ce mois-ci pour avoir des conseils pour faire venir et lire des élèves au CDI, c'est l'occasion de remettre le nez dedans et de l’actualiser.

Donc j'ai une liste d'actions qui marchent, et pourtant, j'ai continué à ne pas les réunir !
Sauf depuis 3 semaines.
Et ça marche tellement, mais tellement, que si je n'avais pas peur de me refaire mal au dos, je me donnerais des baffes de ne pas avoir mis mes propres idées en application plus tôt !
Je n'ai jamais prêté autant de "bonnes" BD, et j'ai même recommencé à voir sortir des romans.

Détaillons donc aujourd'hui le dernier né des dispositifs les plus ultra-novateurs qu'on puisse mettre en place : j'ai montré des livres en début de séance ! 

Article dans InterCDI

Je suis hyper fière, je viens de publier un autre article dans InterCDI. Cette fois, j'ai fait une petite synthèse de mon usage des jeux.
Merci à l'équipe du journal pour son travail d’accompagnement.

http://www.intercdi.org/les-jeux-au-cdi-une-bonne-strategie/

J'ai détaillé certains des dispositifs sur ce blog, rubrique "Des jeux ?"

Nouveaux outils pour le CCC

Nous avons au collège un fonctionnement en CCC depuis 2014.
A ceux qui commencent à se crisper, à raison, je précise que j'ai préféré devancer d’éventuelles instructions officielles, qui se profilaient à l'horizon, avec la création d'un CCC maison. Il est donc à notre sauce, c'est à dire en aucun cas une évolution du CDI (qui marche bien et a su évoluer), mais plutôt une organisation rationnelle des salles ouvertes par la vie scolaire sur les heures d'étude, auquel le CDI participe quand il n'accueille pas de classe. Si le CDI accueille une classe, on dit alors qu'il ne participe pas au 3C, et surtout pas qu'il est fermé ! Nuance importante.

Notre CCC / 3C (le terme est impossible à faire entrer dans les moeurs, mais on ne trouve rien d'autre) est donc un "dispositif qui rassemble les salles proposées aux élèves sur leurs heures d'étude, pour qu'ils puissent faire leur travail ou s'occuper." Et entre adultes du CCC, on a des règles communes, on se coordonne et on s'entraide.
L'historique est à retrouver dans la rubrique.

Mais revenons à nos deux nouveautés de la rentrée.