Le syndrome Top chef

J'ai parfois l'impression d'être Stéphane Rotenberg, dans Top chef. 

Je sillonne le CDI d'un poste à l'autre, le bras tendu vers les groupes, et je lance des "Plus que 5 minutes !", "On cite ses sources", "Le titre, pas assez gros", "Attention, la signature, pas plus gros que le texte"... 

Des fois, j'en rajoute : "Attention, plus que 5 minutes, et une équipe sera éliminée !" Ils m'ont tous regardé d'un air bizarre, ce jour-là ! 

Il faut bien rire un peu !... 

Toi, t'as pas cité tes sources !!!

Bref, je suis... quoi, au fait ?

Vidéo super géniale, sur le métier de bibliothécaire.
A la fin du visionnage, un doute m'a assaillie !! Pourquoi ai-je autant l'impression qu'on a décrit mon métier ? 

Est-ce qu'on a tort de s'acharner à vouloir être reconnue prof, alors que des collègues continuent à nous demander si on fait les permanences d'été, et que les élèves ne comprennent pas tout le temps à quoi on sert ?
Tiens, est-ce qu'on aurait pu être "bibliothécaires scolaires", comme les "infirmières scolaires" ? Ils font de la formation dans les classes, eux-aussi. Quand les profs-docs étaient bib-doc, est-ce qu'ils étaient autant perdus face à leur légitimité qu'on ne l'est aujourd'hui ?

Bref, pour quelqu'un qui revendique l’appellation '"prof", je ne suis pas très claire...




 Rajout du vendredi 28 mars :

Coup sur coup, je découvre une autre vidéo "bref, je suis prof"
https://www.youtube.com/watch?v=A6qDGUqG_N4
à laquelle je n'arrive pas à m'identifier, ce qui ne fait que renforcer mes doutes,
et enfin, celle de Gribouilles de doc :
http://gribouillesdedoc.wordpress.com/2014/03/19/karaoke-je-suis-prof-doc-au-cdi/
qui me réconcilie avec moi-même : oui, je suis prof-doc, avec un pied dans le numérique, un autre dans les livres, et le corps au milieu des gamins, ce qui rééquilibre le tout, et ramène à la réalité... Merci Gribouille.

Un livre de cuisine collectif en 6e

J'ai terminé avant les vacances un travail avec les 6e, dont je suis assez contente, je dois l'avouer ;-))

Périodique ? Cote ? Mais qu'est-ce ?

Il faut dire qu'avec les 6e, je passe par des périodes de découragement intense, quand je pose par exemple des questions piège comme : "entre ces deux documents, lequel est un livre et lequel est un magazine ?" qui suscite la stupeur générale. Alors qu'ils viennent de manipuler 4 logiciels en même temps les doigts dans les narines...

Qu'à cela ne tienne, je continue à essayer de leur faire passer les "bases antiques", même si j'ai changé la forme des activités (cf bocaux, horloge des activités). Et j'essaie de garder le sourire quand les 4e me demandent où est rangé tel roman de tel auteur, quand on me demande un peu impressionné où j'ai acheté tel livre, ou qu'on me supplie d'acheter "plus" de tel magazine. Ben non, un par mois, c'est le principe, tu te souviens, on en a parlé en 6e... Doesn't matter !

Donc à côté d'activités ancestrales de manipulation de papier, de navigation réelle dans les rayonnages, et de lecture de vrais livres, je vais paradoxalement chaque année plus loin avec eux techniquement.

Cette année, c'est donc dès la 6e que j'aborde le document de collecte, les URL, la recherche dans un moteur et la mise en page (l'esthétique au service d'un contenu bien construit). Il faut dire que je n'ai plus les élèves à partir de la 4e. A leur grand étonnement, mais on ne peut pas être partout. Tous les ans je remets sur le tapis l'idée d'enlever des heures en 6e pour mettre une heure obligatoire en 4e, mais il faut avouer qu'en 6e, quand je sors le document de collecte, on me dit "oui, madame, très bien, madame, on collecte", alors qu'en 4e, ils me regardent d'un air de dire "elle est pas bien, la doc !".

Bref, suite à la semaine du goût, j'ai proposé à l'infirmière du collège de continuer à utiliser le thème des aliments pour faire créer un livre de cuisine aux élèves. Seuls les volontaires ont cuisiné à la maison pendant les vacances de Noël, les autres ont fait des exposés sur les aliments. J'ai expliqué le défi "cuisiner à la maison" après le travail sur les URL, la recherche et le début du document de collecte, ce qui fait que même les cuisiniers ont appris les bases.

Liste des notions abordées (évidemment distillées au compte-goutte, une ou deux par séance, au vidéo-projecteur en collectif, avant de les laisser aller aux ordi à partir de l'étape 4) :
- 1 : décryptage des URL. Je me suis appuyée sur quelques diapos réalisées par une collège, et j'avais préparé une diapo avec quelques URL "connues", celles des blogs du collège, de quelques e-sidoc locales (pour qu'ils repèrent le 28 dans l'adresse, et en tirent des conclusions). J'ai lancé des devinettes (sur quoi je clique pour trouver ceci ?), en utilisant mes galets de tirage au sort et le dé, pour que tout le monde risque d'être interrogé, et donc que tous suivent
- 2 : moteur de recherche, comprendre qu'il fonctionne en fonction des mots que l'on tape, donc si les résultats ne sont pas suffisants, on rajoute des mots, ou on en change. Exemple idéal de "avoine", qui fait tomber sur la ville d'Avoine, son club d'échecs... Je leur ai demandé de me dire à leur avis comment l'info arrivait "dans google", et après j'ai "raconté" ce qui se passe quand on tape un mot.
- 3  : les infos et illustrations trouvées : droit d'auteur, droit à l'image. C'est pas à nous, donc on rend à César, on cite ses sources. Pour les photos, si on le peut, on fait les photos nous-mêmes, et du coup on se protège de la copie, en faisant en sorte qu'on voit bien que c'est une photo personnelle (certains élèves ont mis un élément personnel, une référence à leur collège sur la photo)
- 4 : début du document de collecte pas mis en page dans Libre Office writer, qu'on nomme clairement "document de collecte"
- 5 : on imprime et on sélectionne : avec un crayon, on barre, on entoure
- 6 : on va sur Libre Office dessin pour faire la mise en page définitive, avec 2 ou 3 paragraphes, qui correspondent à 2 ou 3 infos importantes repérées (il faut leur montrer qu'on ne peut pas copier-coller directement d'un logiciel à l'autre, il faut ouvrir un cadre de texte, et faire édition/coller)
- 7 : on fignole le tout en faisant un beau titre et des sous-titres, en utilisant Dafont (technique déjà montrée aux élèves lors d'un exposé précédent, et déjà citée sur ce blog)
- 8 : et le leitmotiv : "on cite ses sources, on cite ses sources".

Et voici le travail terminé, avec photos, recettes et présentation des aliments. Bon appétit !

Communiquer, le nerf de la guerre

Sur conseil d'une collègue, quand je fabrique avec les élèves un livre numérique, je ne me contente plus de l'envoyer par mel à mes collègues, en croisant les doigts pour qu'ils aillent un peu voir de l'autre côté du lien de qui s'y passe.
J'imprime désormais les documents en couleur, et je les expose en salle des profs dans un beau dossier plastifié.

Quelques collègues ont ainsi feuilleté les dernières réalisations, et m'ont dit que les élèves avaient bien travaillé. Une m'a même demandé si je pouvais faire la même chose avec ce qu'on venait de faire avec ses élèves.

C'est peut-être un détail pour vous, mais pour moi ça veut dire beaucoup...

Merci, merci Samia, pour cette idée lumineuse, qui m'a permis d'avoir un peu de feed-back positif avant de partir en vacances...

"Les docs de Pomdoc" deviennent "Clairement doc"

Je sais, j'ai annoncé hier que le changement se ferait dans 15 jours. Mais hier, j'ai réalisé tout d'un coup que l'URL pouvait être prise entre temps, donc je précipite un peu les choses. "Les docs de pomdoc" s'appelleront désormais "Clairement doc", et vous retrouverez mes contributions à l'adresse http://clairementdoc.blogspot.fr/

Il a fallu trouver un nom qui ne soit pas déjà pris comme nom de site, mais aussi comme compte twitter, qui soit facile à taper, à retenir, à prononcer.
L'aventure a commencé il y a quelques mois, quand j'ai décidé de publier sur ce blog les documents de mes stages, pour plus de commodité. Et puis je me suis prise au jeu du partage. Je ne pensai pas au départ être vraiment lue, je n'ai donc pas trop fait attention aux homonymes, ni au pseudo, que j'avais déjà sur un petit réseau. Or, un autre site s'appelle pomdoc, et ils m'avaient contactée à l'époque de la création de mon blog pour me demander de changer de nom. Cela ne m'avait pas semblé embêtant à ce moment-là, persuadée de faire un blog très confidentiel. A ma grande surprise, mes idées toutes simples ont trouvé écho et j'ai été assez vite suivie par quelques documentalistes.

Et puis dernièrement, j'ai eu envie de lancer un blog totalement personnel cette fois, de vraie cuisine à manger, et pas de recettes pour le boulot. Le pseudo pomdoc ne collait plus.

C'était le moment de changer tout ça.

J'en profiterai pour tester twitter et plein d'autres nouveaux outils, pour ne pas prendre trop de retard par rapport à mes élèves, et continuer à leur montrer des nouveaux logiciels pour qu'ils me trouvent à la page. Déjà que je n'ai pas de téléphone portable et pas facebook, il faut bien que je compense...

Cordialement à tous,
Cclair

Comment trouver un nom de blog en famille ???

Clairement doc
Cclair, c'est la doc
Cclair, la doc
Cclair (ou pas...)
Tout Cclair
Tous chez claire
Une doc dans les pom'  
pom'pom'pom entrez
clairement folle !
au clair du temps
au clair de la lune
clair-obscur
Doc l'Hair Bag (bon, là, c'est mon mari qui se lâche...)
Bon, on va goûter, ça nous a donné faim toutes ces bêtises !

Changement de nom progressif

Pour plusieurs raisons (ouverture d'un blog perso cuisine, homonymie avec un autre site), j'ai décidé de changer progressivement de pseudo, de nom et d'url pour ce blog.
Je laisse encore l'URL, le temps d'en trouver une autre.

Lecture de livres documentaires

J'ai alerté mes collègues dernièrement sur le changement de nature du fonds documentaire du CDI. Depuis quelques années en effet, avec la baisse des activités de recherches dans les livres, au profit d'Internet, j'ai arrêté d’acheter des livres documentaires "scolaires".
J'achète toujours des livres sur la cuisine, le foot, les animaux, des livres originaux, des grands formats... bref, des livres pour la lecture feuilletage, la lecture loisir. Mais les rayons histoire, art, sciences vieillissent, ce qui n'arrange franchement pas leur attractivité.

J'ai donc mis mes collègues devant le dilemme suivant : s'ils veulent que je continue à acheter des livres documentaires en relation avec les programmes, il faut qu'on prévoie des séances dessus. J'ai suggéré qu'un livre documentaire n'est pas uniquement fait pour la recherche, il peut être lu pour le plaisir, plaisir qu'il nous revient de forcer un peu chez nos élèves, en les obligeant à lire sur place. Et qui dit lecture sur place juste pour le plaisir et l'ouverture culturelle, dit séances courtes et faciles à organiser.

Deux projets sont donc nés :

- Deux heures en 6e avec un petit groupe d'élèves "non partis" en Angleterre : lecture de livres documentaires sur les enfants dans le monde, choix d'une illustration et justification du choix. Leurs exposés ont été mis en scène au CDI à l'issue de la 2e heure de travail. Vous pouvez les voir en cliquant sur la couverture du livre :

 

- En 4e et 3e, pendant que le prof de français faisait une dictée en salle info, j'ai eu l'autre groupe à lire au CDI. Les 4e sont venus lire des livres documentaires sur la conquête de l'ouest, les indiens (en parallèle de leur lecture en classe Lettres à sa fille de Calamity Jane), et les 3e sur la résistance (en parallèle de Dernier combat de Jean Moulin). A la grande surprise du collègue, qui avait fait le pari secret qu'ils allaient s'enquiquiner, les élèves ont lu pendant quasiment une heure, se montrant leurs trouvailles, lisant à deux. Je buvais évidemment du petit lait, un peu soulagée quand même que mon pari à moi ait fonctionné !

Contre l'école (tout) numérique

A l'époque des Serious games, ces jeux éducatifs numériques plébiscités par l'institution, à l'époque du e-learning, quelle est la place des "vrais" jeux dans les établissements scolaires et au CDI ? Et par extension, la place des "vraies" activités : découpage, collage, coloriage... Avec ses mains, sans souris.

Je ne suis pas chercheuse, je n'ai aucune légitimité pour énoncer des vérités, mais je peux vous raconter ma journée d'hier...