Des kits un peu amers... Vite, du sucre !

J'ai déjà évoqué ma colère surprise de trouver sur le site du webpedagogique un kit pédagogique à mon avis truffé d'erreurs.

Après un échange avec la personne responsable du site, qui me proposait une collaboration sur un prochain kit, je m’apprêtais à décliner, et cherchais des arguments pour expliquer que je n'aime pas trop les kit clés en main. Et qu'en outre, leurs projets sont irréalistes et irréalisables. En général, il faudrait 4 ans à temps plein pour réaliser un seul sujet proposé.

Mais bon, je ne voulais pas leur reprocher des choses fausses, faute d'avoir bien regardé leurs propositions.
J'ai donc peu fouillé...

Voici un de leurs kits pédagogiques EPI : 
Thèmes de l’EPI : Corps, santé, bien-être, sécurité – Sciences, technologie et société. Disciplines : Sciences de la Vie et de la Terre, Physique-Chimie, Histoire-Géographie, Français. Enseignements transversaux : Éducation aux médias et à l’information (EMI). Niveau : Cycle 4 – 4e Production finale :  Un carnet littéraire à partir de recherches scientifiques.

lesucre.com partenaire, c'est pas une blague !!!!

On m'assure que "Tous les rédacteurs de ces projets sont des enseignants en activité, et en ce qui concerne les projets interdisciplinaires présents sur notre plateforme WebPédago, des enseignants en collège."

OK. Avec des objectifs pédagogiques, certainement. 

En référence à des points du programme à traiter ?

L'obésité infantile, peut-être ?

On trouve le même type de projets avec le blé et le lait.

Ou avec d'autres sujets plus "scolaires" :

Reçu cette semaine par email

Voilà, voilà !

L'école pour tous, ils disaient !

Je viens de recevoir cette pub.
Je comprend mieux maintenant la baisse des postes aux concours !
En fait, je n'avais pas saisi qu'on avait prévu de rendre facultatif l’enseignement.
Merci, Génération5 de m'ouvrir les yeux !

Un projet hum hum...

Aujourd'hui, j'ai fait ma mémère pas contente.
Alors, j'ai écrit un courrier (et du coup, hop, encore une nouvelle rubrique).

J'ai eu une réponse dans la demi-heure. L'équipe du webpédago est vraiment réactive et à l'écoute. J'avais déjà eu l'occasion de m'en rendre compte, quand j'étais perdue avec la nouvelle plateforme. Ils prennent en compte nos remarques.

Je vais maintenant leur demander qui rédige ces fiches, et si elles sont vérifiées. Et si quelqu'un, un jour, a réussi à mettre en place ce type de projet. Pour savoir où je dois muter...

Projet : organiser en autonomie un forum des métiers

Bonjour

Merci pour les liens reçus aujourd’hui.

J'ai lu attentivement la fiche sur la préparation d'un forum métiers, et j'aimerais vous faire part de quelques remarques.

http://www.webpedago.com/document/157/view.html

Le Tétra-aide, l'outil génial des travaux de groupe

Découvert cette semaine grâce aux échanges Twitter, je poste ici le lien vers l'article qui présente cet outil absolument génial : la pyramide qui indique si les élèves sont OK, s'ils sont gênés par le bruit des autres groupes, s'ils ont besoin d'aide, urgente ou pas.

http://aufildesmaths.fr/dans-les-coulisses-de-la-classe-inversee-episode-11-special-tetra-aide.html

Du coup, ça me donne l'idée d'une nouvelle rubrique : les outils, idées, articles qui m'ont tapés dans l'oeil.
Je ne sais pas encore quel outil utiliser, je vais réfléchir. 

Séance vidéo

Je sais, c'est pas donné à tout le monde d'être en arrêt, et d'avoir des heures et des heures à consacrer à du visionnage de vidéos !!
Alors, je vous ai fait un petit résumé des vidéos qui m'ont le plus plu ces dernières semaines.
Ça tombe bien, c'est bientôt les vacances, et en plus, certaines sont à voir en famille, avec ados ou conjoint. Allez, hop, tout le monde devant l'ordi !!

Vous allez rire, tout ce que j'ai vu ces dernières semaines va vers "moins d'écrans " !!
Mais aussi vers plus de pédagogie explicite, plus de relations et de connaissance/reconnaissance de l'autre.
Déjà que j'étais pas fan des tablettes et des jeux sérieux, ça va pas aider !!
Enfin, ça va pas m'aider à mettre en place les préconisations officielles, mais ça va aider les élèves !!!
J'ai vu aussi à quel point on est à côté de la plaque, et en retard de trois wagons, dans l'EN !!!!
Du coup, j'ai repris des bouquins avec des pages qui se tournent, et je digère ma sur-exploitation à tout un tas d'idées qui bousculent, en prenant de temps en temps des notes sur mon petit cahier.

Inspectez-moi, je suis absente !

Absente pour arrêt maladie, alors que l'année venait à peine de commencer, j'ai eu l’idée au bout d'une semaine de faire appel aux élèves "Z" et "coachs numériques", pour ouvrir le CDI à la récré du matin, pour éviter la chute des emprunts, et la perte des habitudes. 

J'ai demandé à 4 élèves en qui j'ai toute confiance, et qui connaissent le CDI par coeur, s'ils accepteraient d'ouvrir à la récré, pour les emprunts, les retours et les ordinateurs de dépannage (recherche express, impression d'un document). Précisons que l'emprunt se fait manuellement avec des petites fiches en carton à l'ancienne, donc pas besoin d'ordi. Ils ont eu une feuille de route très précise, avec la liste des choses à faire.

Il parait que j'ai fait 4 heureux !

Un adulte est présent à chaque fois, pour assurer la discipline et la sécurité. Les collègues sollicités ont tous répondu présent, ce qui m'a fait vraiment chaud au coeur.

Qui, mieux que les élèves impliqués au quotidien dans la vie du CDI, pour en connaître le moindre fonctionnement ?

Ils connaissent les règles de vie, les règles d'emprunt, les classements.

Je n'ai que des retours super des collègues qui ouvrent à la récré avec eux.

Ils assurent, ont le sourire, ça a l'air de rouler tout seul.

Malgré tout, les piles s'entassaient sur le bureau, et mon arrêt au départ court a été prolongé de 15j.
Fallait-il continuer dans ce fonctionnement, l'arrêter, l'intensifier ?

L'EMI, l'info-doc, un doux mélange

Un doux mélange, parce que j'ai du mal à séparer les deux dans ma pratique.
Ou même à les identifier. 
Du fait de la suppression des heures-CDI en tant que telles, les apprentissages se font moins formels, les mots de vocabulaire ne sont pas nécessairement décryptés, et en tout cas, s'ils sont cités et utilisés, ils ne sont plus explicités.

Les rois de la tambouille, c'est nous !

On verra dans quelques années, si je suis à nouveau sollicitée, soit par l’institution, soit par mes collègues, si je peux remettre en place des apprentissages plus formalisés.

Ah, un beau bento bien rangé, chaque notion à sa place !

En attendant, j'ai essayé de lister les projets montés avec mes collègues, et qui permettent de répondre aux prescriptions institutionnelles : les médias scolaires, la mise en activité des élèves, le travail en équipe, les outils collaboratifs, l'autonomie, l'oral, l'apprentissage de la publication....
Nous essayons de respecter une progression sur les 4 ans.
Je pense pouvoir dire que nous avons réussi, avec quelques projets par niveau, et quelques autres plus isolés, à mettre en place un apprentissage qui n'a pas à nous faire rougir, même s'il n'est pas parfait, ni très EMI.

Les documents EMI-info-doc déjà diffusés sur ce blog sont toujours valables. Ils donnent davantage de détails sur les objectifs pédagogiques et les difficultés de mise en oeuvre. Vous trouverez aussi des détails sur chacun de ces projets dans des billets déjà diffusés sur ce blog.
J'en fais donc ici une synthèse rapide (enfin, rapide à ma façon...).

Certains projets sont malheureusement en partie à l'eau, du fait de difficultés à faire coller des emplois du temps, mais je vais essayer de lister ceux qui nous donnent le sourire. En italique, les idées pas encore sûr sûr, je n'en ai pas encore parlé aux collègues.

Rallye découverte du CDI

J'ai pris l’habitude de faire faire un rallye aux 6e pour leur faire découvrir le CDI, en binôme. Je ne parle pas, ils cherchent seuls, tout est indiqué sur des étiquettes, des affiches, des galets.
Je veux qu'ils puissent se débrouiller seuls, c'est facile puisque tout est indiqué.

Tant que les classes ne sont pas passées pour la 1ère heure du rallye, ils n'ont pas le droit de venir sur une heure d'étude.

Voici le déroulé de ces premières séances.

Des bilans, des bilans, des bilans...

Cette année 1 de la réforme, tombée la même année que notre contractualisation au collège, a été riche en bilans pour le CDI. 

Je dois bien avouer que ce n'est pas aussi catastrophique que je le craignais, même si le premier trimestre m'a fait très, très peur ! Toutes mes craintes (cf mon année de billets désespérés "avant la réforme"...) se sont révélées assez fondées, mais il y a d'autres sujets qui se sont révélés importants, et qui ont finalement pris le relais pour relancer ma motivation au boulot.

Il y a bien sûr quelques éléments négatifs, qui pourraient même être assez embêtants à long terme (chute des emprunts, quasi arrêt des séances EMI volet "culture informatique et coulisses") mais je suis moins fatiguée, donc je relativise !

Il y a heureusement des choses chouettes, et le gros avantage est que je me sens désinvestie du poids de l'EMI. Mes collègues devant prendre le relais, je souffle et suis repartie sur d'autres types de priorité, avec pas mal de projets en collaboration avec les collègues, donc c'est très positif.

Je ne suis pas très forte en infographies et en affiches, et je ne fais pas des beaux genialy ou des graphiques comme certains collègues talentueux. Histoire de me moderniser, j'ai tenté quand-même des affiches de présentation du CDI et du CCC (qui seront distribuées aux élèves à la rentrée, imprimées 4 par pages pour faire des économies de papier).

J'ai aussi fait le bilan du CDI en 1 page, pour le CA :

Le bilan détaillé du CDI fait une dizaine de pages, mais je ne peux pas le mettre en ligne, les informations ne sont pas assez neutres.

Par contre, je peux diffuser les autres bilans ("le CDI dans la réforme", "bilan lecture et "bilan EMI") tels qu'ils sont été présentés lors de la contractualisation, ou au CA de fin d'année.

Tous mes collègues ont été destinataires de ces documents.

Voilà, j'ai fait le point, j'ai ma feuille d'objectifs pour cette année. La dernière semaine des vacances, je reprendrai ces documents pour finaliser mon programme (programme séances 6e, activités lecture scolaires et péri-scolaires, outils de communication).

Je file profiter de cette fin de vacances, avec une eau chaude + miel + cannelle. Il parait que c'est magique !
J'ai mis à l'épreuve mes compétences de recherche doc, histoire de ne pas perdre la main. Sujet : quoi manger ? Par contre, j'ai tout mélangé, et je ne sais plus pour quoi c'est bon ! En tout cas, c'est bon !