mercredi 1 février 2023

Les clubs pré-Covid sont morts. Vive les nouveaux clubs !

Comme pour beaucoup de profdoc, les clubs font partie intégrante de mon quotidien. J'en ai toujours fait, et je ne me vois pas arrêter, même quand tout s'écroule autour de moi.

J'en ai parlé dans un billet sur le site Docpourdocs en 2013 Les clubs-CDI dans un collège, une drôle de cuisine ! et dans un article pour Inter-CDI en 2019 Les jeux au CDI, une bonne stratégie
J'en parle aussi sur ce blog de temps en temps, dans les rubriques "Des jeux ? Des clubs ?".

Après plusieurs années de protocoles sanitaires plus ou moins restrictifs, des habitudes se sont perdues, puis retrouvées en partie, sur fond de nouvelles contraintes, notamment liées à la cantine.
De ces contraintes, sont sorties des améliorations. Pour les élèves, sans doute, mais surtout pour moi.
Et comme il va me falloir tenir jusqu'à 66 ans, hein, ce ne sera pas du luxe !

Je vais faire un peu le point de la nouvelle formule.

The Prince and the Pauper by Mark Twain.

mardi 17 janvier 2023

Création d'un jeu de cartes Timeline en 6ème : carpe diem !

Une collègue PP de 6ème et professeure de physique a lancé sa classe sur la création d'un Timeline sur les découvertes scientifiques, sur les heures de vie de classe.
Elle m'a demandé si je pouvais l'aider à encadrer.
Cool !! 

Elle ne pourra sans toute pas le refaire l'an prochain :  pour l’instant, pas d'heure pour les PP de 6ème dans la DGH de l'an prochain (à moins de récupérer des heures ailleurs. En techno, par exemple ? Sale temps !).
Pas cool, mais dans l'air du temps... 

Timeline verticale

samedi 24 décembre 2022

"Arrête ton char", qu'on monte pour lire !

Cette année, on participe avec le collègue de FCA (option Français Langues de l’Antiquité en 6ème ) au prix littéraire de l'association Arrête ton char.
Le rayon mythologie est toujours un rayon qui marche bien, ce qui m'a motivée à proposer ce projet au collègue de latin en charge de cette nouvelle option. L’objectif de cette option n'est pas de lancer les élèves sur le latin, mais d’offrir une ouverture sur la langue française, son histoire, avec un chouilla d'étayage sur la maîtrise de la langue.

Nous avons fait un choix parmi les différentes sélections proposées, et on a complété avec d'autres titres, pour que tous les élèves puissent lire. J'avais également une limite de budget, qui m'a amenée à retirer les livres coûteux qui risquaient de moins bien marcher, au profit de livres plus courts, qui tourneraient plus vite. On n’est pas Crésus !

J'ai créé un article dans Esidoc avec l’infographie de présentation et la liste des livres :
https://0280751p.esidoc.fr/site/arrete-ton-char-prix-de-litterature-jeunesse-antiq-2
 

On ne se sert finalement pas des marques-pages. Le collègue préfère que les lectures soient sans "arrière pensée scolaire". On verra plus tard dans l'année pour rassembler autour d'une table les élèves ayant lu le même livre de la sélection, pour leur faire créer des petits jeux Learnings-Apps.
 
Le cours de FCA a lieu le lundi à 8h. Tous les lundi, je donne donc la caisse au collègue, et j'ai formé une élève Z à remettre les bonnes fiches de prêt dans les livres. Comme ça, quand je récupère la caisse, je peux faire les retours et les nouveaux emprunts, je gère en invisible, et ils font leur sauce en classe.
Quelques élèves réservent dans la semaine via Esidoc, et dans ce cas, il y a leur nom dans le livre dans la caisse.
Et certains élèves rendent ou empruntent pendant la semaine directement au CDI.
 
Ils gardent une trace de leurs lectures dans leur cahier.
Et ils lisent, ils lisent, c'est dingue !! 

RDV en 2023 pour la suite des infos sur ce projet, qui est dors et déjà une réussite !!
J'aimerais bien qu'on continue en 5ème avec les latinistes, maintenant qu'on va commencer à avoir un fonds Mythologie, Rome et Grèce conséquent.
Pour une fois, je l'impression d'avoir une chance de passer mon caillou de l'autre côté du sommet ! Sisyphe, par Franz von Stuck, 1920.

mercredi 30 novembre 2022

Cycle 6ème : E-sidoc par vagues progressives

Mais si on pouvait apprendre à conduire en regardant ses parents au volant, ça se saurait ! Tout au plus cela permet de comprendre que c’est pratique pour partir en vacances, et qu'il y a des pédales à utiliser, mais sans savoir lesquelles ni comment.

Avec Esidoc, c'est la même chose !

En 6ème, j’utilise Esidoc à chaque cours, je montre les différents espaces, je fais des recherches au vidéo-projecteur.
Mais cela ne permet pas aux élèves de savoir s'en servir, ni de maitriser le vocabulaire info-doc qui y est cité, ni de savoir comment aller dessus !

Donc en parallèle des apprentissages numériques et info-doc, j'ai essayé de créer des activités en autonomie et en équipe, pour aider les élèves à prendre en main peu à peu Esidoc par la manipulation, tout en ne mettant ni les étagères ni le CDI à sac (ça s'est déjà vu !).

mardi 15 novembre 2022

Cycle 6ème : 4 fois sur le métier tu remettras la cote !

Deux activités de révision pour enfoncer le clou sur les cotes
A force, ça finit par rentrer ! Et les activités de groupe sont de toute façon intéressantes pour travailler le travail en équipe et l’autonomie.

"Yaël enfonce un clou dans la tête de Sisera". C’est radical !

mercredi 9 novembre 2022

Cycle 6ème : un SOMMAIRE pour y voir plus clair (avant les modifs de l'an prochain...)

J'ai regardé mes anciens billets sur mes séances 6ème.
Une mère n'y retrouverait pas ses petits !
Non mais sans rire, il va falloir que ça s’arrête, toutes ces modif. J’aimerais bien me reposer sur mes lauriers, moi !

Alors je tente un sommaire comme point de départ, avec des billets plus courts (ah ah ah) et mis à jour, pour chaque activité.

J'ai pas mal changé ma façon de faire ces dernières années. J'ai tenté sur tous les sujets des ateliers autonomes en équipe, puis j'ai rétrogradé parce que ça m'épuisait ! Je garde les ateliers en équipe, mais ils sont faits tout le monde en même temps ou presque, pour préserver ma santé mentale...
Je vais reprendre mes anciens billets pour rajouter une alerte orange : "attention, c'était bien, mais c'est fini, on est passés à autre chose".

Donc, voici le SOMMAIRE de mon année en 6ème (heure quinzaine, classe entière) :

1- Rallye de découverte papier (avec travail maison Rallye virtuel)

2- Découverte progressive des activités proposées, rappel des règles
Surtout au vidéoproj, avec des infos passées à l'oral en début de chaque heure.
Et une activité bilan, avant ou après la Toussaint, avec un diaporama de révision en équipe : une ardoise par table de 4, des secrétaires qui tournent, des questions qui fusent, un timer pour lever l'ardoise collective, et au final, une activité importante pour faire le point sur ce qu'ils ont compris et retenu. Pas inutile après quelques mois au collège !

3- Le classement des livres : l’organisation au CDI, la notion de cote et de classement (nov 2022)

4- Le classement des livres : l'atelier vert, types de documents et fiction-doc (nov 2022)

5- Le classement des livres : 2ème couche sur les cotes et sur fiction-doc (nov 2022)

6- Esidoc : découverte au vidéoproj, lors des éval fluence avec les bocaux de tirage au sort, puis en séance avec les bocaux et des activités aux tables (parce que 26 élèves de 6ème debout en même temps qui courent partout, faut être maso !) (nov 2022)

7- Les métiers du livre (janvier 2022)

8- Le travail des dessinateurs de BD, éléments techniques sur la BD (j'en parle là, mais je mettrai à jour cette année pour extraire le sujet des autres sujets. Le contenu est inchangé, ça tourne TB, cette petite activité. Le support est dans le Genially)

9- Longue pause manga (mai 2022)

10- Journalisme et un peu pub/info et RS ("Vieux" billet de juin 2021, il sera actualisé cette année)

 

Et en bonus et petites touches, selon le temps ou les demandes des collègues PP :
- Le harcèlement, la communication bienveillante
- la relaxation, l'attention, le fonctionnement du cerveau

Cycle 6ème : l'organisation du CDI, la notion de cote et de classement

J'ai rajouté cette année en sixième deux activités sur le classement des livres au CDI, sujets que j'abordais avant plutôt en présentiel, pour une efficacité qu'on imagine. Le seul intérêt était que cela allait plus vite. je les place tout de suite après le rallye de découverte.

Objectifs : qu'ils prennent en main le CDI grâce à des activités de groupe actives, pour démarrer très vite avec les habitudes d’autonomie, et pour que ce soit plus rigolo pour eux qu'une explication orale. Explication qu'ils n'écouteront pas, pour la plupart, mais surtout, qu'ils ne comprendront pas. Il faut vivre le CDI, pour le comprendre !

Organisation : Je ne dis rien du tout, je me contente de donner des coups de pouce à la demande, et de les lancer sur la suite quand ils ont fini un atelier.

 

Atelier 1 : trouver un roman selon ses goûts

Les romans sont éclatés en plusieurs espaces depuis 2018.
Pour les aider à prendre en main cette organisation, je leur fais faire cette activité à deux.
 
Cela tombe souvent pendant la séance sur l'évaluation de fluence, c'est très adapté.
L'autre activité étant les bocaux dans Esidoc, niveau 1 (un titre, un résultat, juste pour qu'ils comprennent qu'on doit regarder la cote, l'emplacement pour les romans, et qu'ils fassent le lien avec les étagères. Savoir chercher dans Esidoc n'a jamais suffit à ce qu'ils comprennent à quoi ça sert, ni comment ils peuvent se servir des cotes ensuite !



Correction dans les enveloppes

Atelier 2 : des photos pour comprendre les classements des livres

C'est une première étape pour comprendre le rôle des cotes. Il en faudra d'autres... En tout cas, cette nouveauté de cette année est une réussite. je vois lors des activités suivantes que la notion de cote est bien mieux comprise, de même que celle de type de documents.
Le fait d'individualiser quasiment cette étape de compréhension permet de ne pas passer à côté d'élèves qui sont paumés avec ces notions de classement.

Ils peuvent faire les numéros dans le désordre.
Ils réussissent d’ailleurs tous la BD en premier. Je me demande donc si je dois le faire passer en 1 pour leur faire gagner du temps, et qu'ils ne se découragent pas en restant bloqués sur les romans, qui leur pose le plus de problème.
Je referai l'an prochain les photos des livres doc. La photo du rayon historique les induit en erreur : ils disent souvent que les livres doc sont rangés par ordre chronologique, ce qui n'est pas une mauvaise déduction compte tenu de mon choix de photo...

Ils sont autorisés à se déplacer au CDI pour vérifier leurs hypothèses.
Mais pour éviter qu'ils passent trop de temps de l'autre côté seuls (en chahutant ou en regardant les étagères sans vraiment chercher), j'ai mis en place un timer : 3 minutes pour aller vérifier quelque chose. 

Je mets d’ailleurs de plus en plus souvent des timers dans toutes mes activités, cela régule et motive.


Ces deux activités sont très efficaces et très agréables à encadrer. les élèves sont à la fois actifs et très concentrés. Je garde dans mon programme !!

Cycle 6ème : l'atelier vert (types de documents, fiction/documentaire)

On l'appelle l'atelier vert, héritage de quand les ateliers avaient des couleurs pour les différentier.
J'ai conservé l'idée des couleurs par commodité d'appellation. Et j'essaie que les fiches de consignes et les documents de l'atelier soient verts, tant qu'à faire !

Objectifs : qu'ils fassent la différence entre un roman, un livre doc, un magazine... et qu'ils comprennent les catégories fiction / documentaire.
J'ai retiré la 3ème étape (l'activité marque page avec des mots de vocabulaire sommaire, index,...) pour que la durée soit plus courte, et elle leur posait à tous beaucoup trop de problèmes.

Le principe est simple : une caisse par table, des documents (issus du désherbage pour conserver les caisses d'une année sur l'autre), une feuille de consigne à lire à haute voix, deux enveloppes avec le matériel. Ils font ce qu'ils veulent au niveau organisation, ils se servent de la laine et des pinces à linge comme ils veulent (sauf si c'est pour se les accrocher aux lunettes comme hier...).

Côté pratique : j'ai créé 6 caisses, pour que les 6 tables puissent faire l'atelier en même temps. Comme ça, je lance, j'explique (pas trop, les consignes sont à lire en autonomie), je circule avec un seul schéma de correction en tête.
Quel confort ! L'an dernier, j'avais 3 caisses vertes, 3 boites roses, des élèves aux ordi avec les bocaux, des fiches blanches, une activité jaune... OMONDIEU !
Ils passent à l'activité suivante selon leur état d'avancement. Activité que j'adapte en fonction du timing : lecture et emprunt autonome au CDI dans la salle principale, quelques recherches esidoc, l'atelier suivant...

Voici les consignes et quelques photos de l'activité :


jeudi 20 octobre 2022

Des jeux collaboratifs brise glace (ou révélateurs de tensions, c'est selon...)

J'utilise beaucoup les jeux dans ma pratique.
Cette année, en plus des jeux de stratégie ou historiques, je me lance dans les jeux collaboratifs.
Ils peuvent être utilisés pour briser la glace en début d'année dans un club, une classe de 6ème, une option qui regroupe des élèves de classes différentes.
Ou réchauffer en cours d'année l'atmosphère dans une classe où ça se causerait peu.

Voici quelques exemples de ce qu'on a testé ou repéré, et quelques remarques sur les précautions à prendre.

Objectif : briser la glace sans se blesser !