La fiabilité des informations en 5e

Allez, encore une cht'ite mise à jour de la séance sur la fiabilité de l'information.
Pour les étapes précédentes, c'est ici.

Comment attirer les élèves dans un CDI déserté ?

J'ai été interpellée par une collègue, qui cherche des pistes d'actions pour faire revenir des élèves dans un CDI déserté.

Dans cette situation, je crois qu'il faut d’abord se demander d'abord pourquoi ils ne viennent pas, ou plus.
Une fois la situation analysée, on peut penser aux activités qu'ils pourraient venir y faire, ou qu'on aimerait les voir y faire (sans perdre de vue qu'on est professeur documentaliste, hein ?) et enfin aux lectures qu'on aimerait les voir accepter.

Et bien au boulot ! L'occasion de remettre le nez dans quelques vieux billets.

Multimalin, c'est malin !

Ouais, c'est un peu facile... Je fatigue un peu, c'est la fin de l'année... En ce moment, il y a aussi "la BD Supers, elle est super !"

Mais quand-même, c'est une méthode vraiment géniale, et j'ai déjà appris 3 tables !

Storycubes, toute une histoire !

Les grands-parents sont formidables !

Nous venons de passer nos 3 semaines de lecture inter-générationnelles, session d'automne. Un vrai délice. La moitié des classes du collège sont passées entre les mains des bénévoles, et des dizaines d'albums ont été lus et décryptés. Cette fois, on a lu des albums qui faisaient découvrir une période historique. Je prépare un billet avec la liste des albums des différentes sessions depuis 10 ans.

A chaque session, je prévois une petite activité de fin d'heure, s'il ne reste pas assez de temps pour reprendre un autre livre. Cette année, j'ai testé un nouveau jeu.

Tadaamm, attention, action de promotion de la lecture hautement technique

Mon dieu que je viens de passer de bonnes semaines !!! J'ai tant à vous raconter !
Commençons par la leçon numéro 1 : quand on dit qu'il faut faire quelque chose, il faut le faire !!
Et je me suis encore fait avoir !
J'ai pourtant fait moult fois le constat que pour faire lire des élèves, il fallait assez peu de conditions réunies, finalement. Et que les choses les plus sophistiquées et compliquées n'étaient pas nécessairement les plus efficaces.
Et j'avais même fait une liste des choses à faire !

Pour retrouver ces conditions, RDV sur le document que j'ai diffusé à mon administration. Je vais prochainement mettre à jour tout ça avec un billet de synthèse. Une collègue m'a interpellée ce mois-ci pour avoir des conseils pour faire venir et lire des élèves au CDI, c'est l'occasion de remettre le nez dedans et de l’actualiser.

Donc j'ai une liste d'actions qui marchent, et pourtant, j'ai continué à ne pas les réunir !
Sauf depuis 3 semaines.
Et ça marche tellement, mais tellement, que si je n'avais pas peur de me refaire mal au dos, je me donnerais des baffes de ne pas avoir mis mes propres idées en application plus tôt !
Je n'ai jamais prêté autant de "bonnes" BD, et j'ai même recommencé à voir sortir des romans.

Détaillons donc aujourd'hui le dernier né des dispositifs les plus ultra-novateurs qu'on puisse mettre en place : j'ai montré des livres en début de séance ! 

Article dans InterCDI

Je suis hyper fière, je viens de publier un autre article dans InterCDI. Cette fois, j'ai fait une petite synthèse de mon usage des jeux.
Merci à l'équipe du journal pour son travail d’accompagnement.

http://www.intercdi.org/les-jeux-au-cdi-une-bonne-strategie/

J'ai détaillé certains des dispositifs sur ce blog, rubrique "Des jeux ?"

Nouveaux outils pour le CCC

Nous avons au collège un fonctionnement en CCC depuis 2014.
A ceux qui commencent à se crisper, à raison, je précise que j'ai préféré devancer d’éventuelles instructions officielles, qui se profilaient à l'horizon, avec la création d'un CCC maison. Il est donc à notre sauce, c'est à dire en aucun cas une évolution du CDI (qui marche bien et a su évoluer), mais plutôt une organisation rationnelle des salles ouvertes par la vie scolaire sur les heures d'étude, auquel le CDI participe quand il n'accueille pas de classe. Si le CDI accueille une classe, on dit alors qu'il ne participe pas au 3C, et surtout pas qu'il est fermé ! Nuance importante.

Notre CCC / 3C (le terme est impossible à faire entrer dans les moeurs, mais on ne trouve rien d'autre) est donc un "dispositif qui rassemble les salles proposées aux élèves sur leurs heures d'étude, pour qu'ils puissent faire leur travail ou s'occuper." Et entre adultes du CCC, on a des règles communes, on se coordonne et on s'entraide.
L'historique est à retrouver dans la rubrique.

Mais revenons à nos deux nouveautés de la rentrée.

Des p'tits cubes, des p'tits cubes...

Et bien on peut dire que les bibliothécaires français ont vu juste avec leurs cubes !

D'abord déclinés en version adulte, bientôt pressés de toute part par des CDI voulant participer à la fête, ils nous ont offert des cubes versions ados, puis des cubes vides à remplir !
Plus de 1500 quand j'écris ce billet, nous avons donc tous craqué pour ces cubes médiateurs.

Restait à trouver comment s'en servir.

Voilà ce qui est ressorti de nos réflexions dans mon collège.

Mon quotidien : trop d'infos tue l'info !

J'ai un sacré problème avec Mon quotidien.
Je n'ai pas envie d'arrêter, et en même temps, un exemplaire par jour, ça fait beaucoup.
Comment faire pour que les élèves le lisent ?
Où les mettre, et comment les mettre ?