Vive les monstres !

Ma collègue d'Art Pla fait créer des monstres en 5e, et a entendu que je cherchais des sujets pour faire travailler les élèves. Elle m'a donc proposé le thème des "monstres dans l'art".

J'ai essayé de réunir en un seul projet nos objectifs à toutes les deux :
- ouverture sur des oeuvres d'artistes
- utilisation des options d'un moteur de recherche, recherches d’informations ciblées sur un thème, traitement de texte, mise en page

Depuis le rentrée de janvier, j'ai donc proposé aux 5e la création d'un livre : "Monstres et autres créatures". Toutes les pages seront réunies dans un même document pdf, et transformées en livre avec le logiciel youblisher.

J'ai les cinq classes de 5e à raison d'une heure par quinzaine, en demi-groupe. Comme il y a une salle informatique de 14 postes, mitoyenne du CDI, chaque élève peut travailler individuellement. Les premières pages commencent à prendre forme, et je vois mieux tous les bénéfices de ce travail. Prévu au départ pour 3 heures, nous aurons besoin d'une 4e heure pour peaufiner.

Voilà le déroulement général :

1ère heure : j'explique qu'ils vont créer un livre numérique à eux tous, chaque élève se chargeant d'une page. Je montre un exemple de travail finalisé avec youblisher l'an dernier.

Consignes de départ :
- Trouvez sur Internet, grâce à Google/images, une oeuvre sur laquelle on voit un monstre, une créature imaginaire... Critère absolu : il faut pouvoir dire qui est son auteur, son support, sa date de création
- Ouvrez un document de traitement de texte pour collecter toutes les informations, ainsi que les références des sites intéressants
- Trouvez également des informations sur le monstre ou la créature représentée.

Je voulais aussi qu'ils révisent ce qu'on venait de faire les séances précédentes, d'où la rubrique "En savoir plus" : conseillez un document du CDI ou de la bibliothèque (utilisation du logiciel, et citer un document), et un site Internet (capture d'écran en passant par paint).

J'ai fait des pauses de temps en temps pour les rassembler devant un écran, et leur montrer des astuces de recherche :
- on ne se contente pas du mur d'image de google, on clique sur l'image, puis on la ferme pour accèder au site derrière, et on va chercher des infos sur la page
- options de recherche : "sites avec des images", pages en français
- faire glisser une image dans la zone de recherche pour voir quels sites utilisent l'image, pour trouver encore plus d'infos

Au début de la 2e heure, ils avaient déjà quasiment tous trouvé une oeuvre. Ils ont donc fouillé Internet à la recherche du maximum d'informations sur l'oeuvre, et sur le monstre.
Je les guidai pour qu'ils fassent la différence entre l'oeuvre et la créature, et les inciter à aller plus loin : 
- Frankenstein, Dracula : le livre, le film ? et quel film ? 
- Shrek, le chien dans Harry Potter, La bête de la belle de Cocteau : est-ce une création, l'auteur s'est-il inspiré de quelque chose de plus ancien ?
 - tu as trouvé une anamorphose : c'est quoi ?

J'ai veillé à ce que chaque information soit vérifiée ("montre moi la preuve"), que rien ne soit collé au hasard, qu'ils vérifient que leur info était bien liée à leur oeuvre. Ils sont très peu habités à faire ça, et je verrai avec le temps s'ils en garderont des traces dans leurs recherches futures.

Modèle modifié pour l'an prochain

Troisième heure, suite des consignes : maintenant que vous avez trouvé vos informations, suivez le modèle pour réaliser votre page dans Libre Office Dessin.
Nous aurons besoin d'une 4e heure, pour peaufiner la mise en page. Mais la plupart, au bout de ces 3h, ont une belle ébauche de la page finale.

En voici quelques-uns, sur la bonne voie :

Il ne me restera plus qu'à récupérer tous les documents, les mettre bout à bout dans le même document (d'où l'avantage de Libre Office Dessin : je pourrai facilement bouger l'ordre des diapositives, pour les classer en fonction des monstres), exporter en pdf, et transformer le tout en livre grâce au site Youblisher.

Difficultés observées : accepter de changer d'idée, de site, fouiller dans tous les sens
Certains élèves ont eu beaucoup de mal avec le fait qu'il fallait trouver une oeuvre, et non simplement une image de monstre. Ils se sont focalisés sur une image qui leur plaisait, même si aucune information n'était disponible sur l'auteur (le cas le plus courant sur Internet). A chaque fois je disais : c'est qui l'auteur ? Et bien tu en cherches une autre !
Une fois le pli pris, certains se sont vraiment piqués au jeu, et ont compris que je leur demandais une vraie chasse à l'info. 
D'autres par contre se sont accrochés à leur image de départ, alors que rien n'indiquait l'auteur. Manque de compréhension de la consigne, flemme ou mauvaise foi, pour certains, je ne savais pas trop. En discutant, certains m'ont avoué qu'il étaient complétement perdus sur les sites, qu'ils n'avaient pas l'habitude de chercher des infos. D'où le noyage de poisson, je fais semblant de chercher, mais je reste sur la même idée de départ...
Par contre, les élèves même faibles, mais un peu plus courageux ou tenaces, ont fait des recherches efficaces, en lisant uniquement  les chapô, les lignes de chaque côté de l'image, et en changeant de site dès qu'ils leur semblaient trop difficiles.
Autre difficulté pour beaucoup, les recherches en chaîne : on a trouvé un élément supplémentaire, on refait donc une autre recherche avec cet élément, et on continue à chercher encore et encore...

Donner le modèle dès le départ, ou pas ?
Cette année, comme je ne savais pas trop ce qu'on allait trouver, j'ai imaginé le modèle de page au fur et à mesure, et je ne leur ai donné que presque à la fin. Je me suis demandé si l'an prochain, je donnerai le modèle dès le départ, pour gagner du temps.
En voyant cette semaine les informations qu'ils décidaient de choisir pour leur page finale, par rapport à leurs copier-coller de départ, j'ai compris qu'il ne fallait pas !
Si j'avais donné le modèle dès le départ, ils auraient collé n’importe quoi, et beaucoup (leur document de collecte de cette année), et comme la mise en page aurait été "terminée", ils auraient eu du mal à accepter de modifier ensuite. Alors que finalement, ils ont copié-collé sans mise en page, repris leurs notes, et choisi tranquillement, à tête reposée, et plusieurs semaines après le début du travail, les informations les plus importantes.
Donc l'an prochain, pas de modèle non plus : document de collecte préparatoire pour tout le monde !

Conclusion
Finalement, l'étape la plus intéressante dans ce travail, c'est la recherche d'informations, en les forçant à aller au bout des choses, et à ne pas se contenter du 1er site venu. Ce sujet artistique s'y prêtait à merveille, bien mieux qu'une recherche "simple" sur un métier, un personnage historique, dont on trouve toute l'info digérée sur wiki, d'un seul clic. A refaire !

ET VOICI LE LIVRE :

40 élèves ont réussi à aller au bout du travail, leur livre a donc une quarantaine de pages (les liens ne fonctionnent pas après le moulinage du pdf, on est hyper déçus....). Cliquez pour ouvrir :